Conférenciers vedette

Sujet de discussion : la réciprocité a différentes significations et est façonnée par la culture, l’expérience, les relations et le contexte. Pratiquer la réciprocité, c’est adopter au quotidien une éthique qui consiste à réfléchir à la manière dont nos actions et nos pensées contribuent au bien-être des personnes, des communautés, des nations, de nos proches non humains et des terres avec lesquelles nous interagissons aujourd’hui, ainsi que ceux qui pourraient subir les conséquences de notre influence pendant les générations à venir. La réciprocité implique également de remettre en question les idées reçues quant au statut d’apprenant et à celui de détenteur de l’expertise. Nouveauté : la réciprocité a la capacité de transformer la façon dont nous menons des recherches et fournissons des soins en psychologie. Compte tenu de l’importance accordée à la réciprocité par la Section de la psychologie des Autochtones, ce cercle de discussion sera l’occasion de se réunir pour approfondir et élargir le dialogue en mettant en commun nos points de vue. But : dans ce cercle, nous mettrons en commun nos connaissances sur la réciprocité afin de mieux comprendre comment celle-ci peut renforcer la recherche en psychologie et les soins prodigués aux collectivités autochtones et aux autres collectivités. À travers le partage d’histoires, nous explorerons l’importance de la réciprocité et les risques qui surviennent lorsqu’elle fait défaut; nous examinerons les moyens de mettre en pratique la réciprocité au quotidien; et nous réfléchirons à la manière dont la réciprocité s’étend à nos proches non humains. Les participants seront invités à partager leurs points de vue. Pertinence : ce cercle de discussion favorisera une réflexion continue sur la manière dont la discipline de la psychologie peut nourrir une éthique de la réciprocité afin de renforcer la recherche et la pratique clinique auprès des collectivités autochtones au Canada.

Christopher Mushquash, B.Sc., M.A., Ph. D., D.H.C. FRSC, C.Psych. (Ontario), est Anishinawbe (Ojibwé) et membre de Pawgwasheeng (Première Nation de Pays Plat). Il a commencé sa carrière universitaire à l’Université Lakehead en septembre 2011. Il est professeur titulaire au département de psychologie et à l’École de médecine du nord de l’Ontario, psychologue clinicien chez Dilico Anishinabek Family Care, vice-président à la recherche au Centre régional des sciences de la santé de Thunder Bay, scientifique en chef et directeur de l’exploitation de l’Institut de recherche régional en santé de Thunder Bay, ainsi que directeur du Centre de recherche en santé dans les milieux ruraux et du Nord à l’Université Lakehead. Le Dr Mushquash a été nommé membre de la Société royale du Canada en novembre 2025. Il est titulaire de la Chaire de recherche du Canada de niveau 1 en santé mentale et toxicomanie chez les Autochtones et il possède une expertise dans la pratique clinique en milieu rural et nordique ainsi que dans l’élaboration d’interventions adaptées à la culture pour traiter les problèmes de santé mentale et de toxicomanie chez les enfants, les adolescents et les adultes des Premières Nations. Le Dr Mushquash a auparavant occupé le poste de président du conseil consultatif de l’Institut de la santé des Autochtones des IRSC. Pendant la crise de la COVID-19, il a été nommé au sein du groupe consultatif scientifique ontarien de la lutte contre la COVID-19 et a coprésidé le groupe de travail sur la santé mentale. En décembre 2022, il a été nommé au Comité consultatif scientifique sur les urgences de santé publique de l’Ontario. Grâce à ces nominations et à bien d’autres, il milite aux niveaux national, provincial, régional et local en faveur de services de santé mentale et de lutte contre les dépendances adaptés à la culture et au contexte des peuples des Premières Nations, ainsi que des communautés rurales et nordiques. Il compte à son actif 120 articles évalués par les pairs, six chapitres de livres évalués par les pairs et 62 autres rapports, articles, commentaires et publications non évaluées par les pairs. En 2023, le Dr Mushquash a reçu le prix Canada Gairdner Momentum et le prix Indspire en santé.

Contexte/justification : les organisations et les sociétés recherchent de plus en plus des stratégies fondées sur des données probantes pour favoriser le bien-être et la performance durable. Nos travaux répondent à cette question en examinant comment les pratiques favorisant l’autonomie, les environnements adaptés aux besoins et les technologies positives influencent le fonctionnement psychologique et physiologique dans les milieux professionnels, le sport, les soins de santé et les politiques publiques.
Méthodes : nous avons utilisé des essais contrôlés randomisés, des plans longitudinaux et observationnels, l’élaboration et la validation d’échelles, l’évaluation psychophysiologique et des approches mixtes.

Résultats : dans l’ensemble des études, le soutien à l’autonomie, la mise en valeur des points forts et la satisfaction des besoins ont systématiquement amélioré le bien-être, l’engagement, le comportement éthique, la créativité et le fonctionnement des équipes de travail, tandis que les contextes caractérisés par un contrôle excessif ou fortement axés sur les incitations prédisaient la déviance, la détresse et une baisse du rendement.

Conclusions : c’est la qualité de la motivation, et non la quantité, qui est le moteur de la réussite dans tous les domaines, tous les métiers et toutes les catégories de population.

Mesure à prendre/impact : nos conclusions ont servi de base à des interventions numériques, des programmes de leadership, des protocoles d’accompagnement professionnel, des indicateurs de fonctionnement sociétal, des outils de suivi de la santé mentale et des analyses pertinentes pour l’élaboration des politiques (p. ex., en matière de conformité fiscale), démontrant ainsi des voies évolutives et fondées sur des données probantes vers des systèmes plus sains et plus efficaces.

Jacques Forest est psychologue organisationnel agréé (lauréat du prix professionnel de 2024) et conseiller en ressources humaines agréé (CRHA – nommé Distinction Fellow en 2022). Il est professeur titulaire à l’ESG UQAM, la plus grande école de sciences de la gestion francophone du monde. Au cours des 18 dernières années, il a publié 73 articles scientifiques et 20 chapitres d’ouvrages, cités plus de 13 000 fois. Il a également participé à 304 interventions dans les médias et animé plus de 789 présentations et séances de formation en entreprise dans 12 pays différents. Il est coauteur du livre à succès « Libérer la motivation. Avec la théorie de l’autodétermination ».

Malgré le rôle important joué par l’anthropologie dans les premières recherches sur la communication interculturelle et la psychologie transculturelle, et malgré le fait que la grande majorité des connaissances produites par les anthropologues repose sur la dynamique des rencontres interculturelles, les anthropologues s’intéressent davantage à la complexité des communautés culturelles particulières qu’aux interactions entre les groupes. Cela explique peut-être pourquoi les anthropologues ignorent que le domaine de la psychologie interculturelle a développé une théorie générale de la communication interculturelle qui s’étend sur plus de 75 ans, s’appuyant sur les premiers travaux importants d’Allport sur les préjugés. Après une introduction générale sur la nature paradoxale de la relation entre l’anthropologie et le domaine de la communication interculturelle, j’examinerai comment les travaux en psychologie sur la théorie du contact peuvent apporter une contribution positive aux débats au sein de l’anthropologie et, plus largement, dans l’ensemble des sciences sociales et de la psychologie. Enfin, je présenterai une nouvelle méthodologie, appelée « ethnographie indirecte », que des anthropologues québécois ont mise au point pour faciliter la documentation des dynamiques interculturelles dans des contextes urbains en pleine diversification et pour élaborer des outils permettant de concevoir des stratégies d’intervention visant à influencer les politiques interculturelles au sein des administrations locales. Les répercussions de cette approche sur la recherche en sciences sociales appliquées dans le domaine des relations interculturelles sont examinées.

Bob W. White est professeur titulaire au Département d’anthropologie de l’Université de Montréal et directeur du Laboratoire de recherche en relations interculturelles (LABRRI). Depuis 2012, il dirige un partenariat de recherche multisectoriel sur les dynamiques d’inclusion dans l’espace urbain à Montréal. Il est coordonnateur du Réseau des municipalités en immigration et relations interculturelles du Québec (RÉMIRI) et membre du réseau de recherche inter-universitaire sur la migration G3 (Université de Montréal, Université de Genève, Université Libre de Bruxelles). Ses recherches actuelles sont consacrées à l’élaboration d’une théorie générale de la communication interculturelle.

À mesure que la population canadienne vieillit, il est essentiel d’investir dans des mesures de soutien en santé mentale pour favoriser la résilience et le bien-être chez les personnes âgées. Cette étape de la vie, bien qu’elle soit souvent source de transformation, peut également s’accompagner de facteurs de stress importants qui affaiblissent l’espoir, le sens de la vie et les liens sociaux. Les réseaux de soins intégrés, qui combinent soutien psychologique, récréatif et spirituel, jouent un rôle crucial dans l’amélioration de l’accès à ces éléments essentiels du bien-être. En s’attaquant aux obstacles et en coordonnant les soins, les équipes interdisciplinaires aident les personnes âgées à surmonter l’isolement social, à retrouver un sens à leur vie et à renforcer leurs liens avec la communauté. Les intervenants parleront de leur expérience auprès de clientèles âgées et expliqueront en quoi le fait de faciliter l’accès à l’espoir, au sens et aux liens sociaux améliore la santé mentale et la qualité de vie de la population vieillissante du Canada. Les participants découvriront comment le fait d’accepter le deuil et la perte comme faisant partie intégrante de la vie nous permet de vivre plus pleinement.

La Dre Raazhan Rae-Seebach est titulaire d’un doctorat en psychologie clinique et est une accompagnante de fin de vie, qui utilise une approche psychothérapeutique intégrée faisant appel à la pleine conscience, la méditation et des pratiques spirituelles et existentielles visant à aider les clients à acquérir sagesse et compréhension face à la perte, au deuil, à la mort et au processus de fin de vie.

Dans le cadre de son travail au sein de l’organisme Ending Well, elle offre un accompagnement personnalisé aux enfants et aux adultes de tous âges qui approchent de la fin de leur vie, qui ont reçu un diagnostic de maladie en phase terminale, qui ont perdu un être cher ou qui souhaitent découvrir comment le fait de reconnaître et d’accepter la mort comme faisant partie intégrante de la vie nous aide à vivre pleinement celle qui nous est donnée.

La Dre Rae-Seebach accueille les personnes qui sont curieuses, qui ont des questions ou qui souhaitent parler de la perte d’un être cher, du deuil, de la mort et du processus de fin de vie, afin d’acquérir une vision, une compréhension et des connaissances sur la seule certitude qui existe dans la vie.

À travers le dialogue, avec humilité et compassion, la Dre Rae-Seebach s’appuie sur des approches intégrées — psychodynamiques, expressives/ludiques, existentielles et cognitives — adaptées à chaque client afin de faciliter un processus de découverte permettant d’apprendre à bien vivre et à bien finir sa vie.

Le recrutement et la fidélisation des psychologues au sein du système public de santé constituent un défi de plus en plus grand, compte tenu de la demande croissante de services psychologiques accessibles au public partout au Canada et d’un cadre réglementaire en rapide évolution. Les psychologues travaillant dans les hôpitaux et les centres de santé dispensent des soins spécialisés, notamment des évaluations, des diagnostics et des traitements ciblés fondés sur des données probantes, à des patients de tous âges présentant des besoins médicaux, développementaux et en santé mentale aigus, chroniques et complexes (Hudd et coll., 2024). Ce champ d’activité exige une formation et un apprentissage à la fois très étendus et approfondis (Mothersill et coll., sous presse). Les intervenants invités mettront en lumière l’expertise essentielle à la pratique des psychologues dans ces milieux et illustreront le rôle crucial que jouent les psychologues dans les soins interprofessionnels en équipe, en insistant sur l’évaluation et le diagnostic. S’appuyant sur plusieurs décennies d’expérience au sein du système public de santé, les intervenants aborderont les subtilités de la formulation de cas et de la pratique éthique dans des contextes complexes et multidisciplinaires, illustrées par leurs domaines d’activité qui couvrent la santé mentale en milieu hospitalier, la psychologie de la santé et de la réadaptation, ainsi que les services pour les enfants souffrant de troubles neurodéveloppementaux.

La Dre Greenham possède plus de 26 ans d’expérience dans la prestation de services psychologiques en milieu hospitalier, notamment en matière d’évaluation, de formulation de cas, de diagnostic, de consultation, d’élaboration et d’évaluation de programmes, de recherche et de supervision d’étudiants qui suivent un parcours clinique et un parcours de recherche. Dans le cadre de son travail clinique, elle s’est occupée d’enfants et d’adolescents nécessitant des soins de santé mentale intensifs, tant en traitement de jour qu’en établissement de soins actifs. Elle est actuellement directrice de la pratique professionnelle en psychologie au CHEO, a été présidente de la Section des psychologues en milieu hospitalier et en centres de santé de la SCP et est membre d’office du comité de direction de la section.

Les horaires de travail atypiques désignent le travail effectué en dehors des heures normales de jour, avec ou sans rotation. Plus précisément, ils comprennent souvent de longs quarts de travail (plus de huit heures par quart), du travail les fins de semaine et de courtes périodes de repos entre les quarts (moins de 11 heures). Ces horaires de travail sont particulièrement courants dans des secteurs tels que les soins de santé, les services d’urgence et la défense, où un fonctionnement continu est essentiel pour garantir la santé et la sécurité publiques. Les répercussions sur la santé physique et mentale des travailleurs et travailleuses sont nombreuses, bien établies et largement attribuées aux décalages circadiens et sociaux. Malgré ces données, les stratégies visant à atténuer ces conséquences – en particulier celles qui affectent la santé mentale – n’en sont encore qu’aux premiers stades de la recherche. Dans ce contexte, la présentation exposera tout d’abord les caractéristiques atypiques des horaires de travail et leurs conséquences respectives sur la santé et le sommeil. On abordera ensuite les perturbations du sommeil susceptibles de contribuer à une augmentation de l’anxiété et de la dépression dans ce contexte. Au cours de la dernière décennie, un nombre croissant d’études ont été menées pour mettre au point et évaluer des interventions psychologiques visant à réduire les troubles du sommeil chez les travailleurs et travailleuses ayant des horaires atypiques, dans le but d’améliorer à la fois leur sommeil et leur santé mentale. Une attention particulière sera donc accordée à cette littérature scientifique. Enfin, la conférence se terminera par une discussion ouverte et une séance de questions-réponses sur le sujet.

La professeure Vallières est psychologue depuis 1998, membre du corps professoral de l’École de psychologie de l’Université Laval depuis 2006 et professeure titulaire depuis 2016. Elle dirige l’unité d’intervention sur les troubles du sommeil au sein du Service de consultation de l’École de psychologie de l’Université Laval. La professeure Vallières se spécialise dans le sommeil et les troubles du sommeil depuis près de 25 ans. Son programme de recherche porte sur le sommeil dans le contexte des horaires de travail atypiques et sur l’adaptation des traitements contre l’insomnie pour les travailleurs et travailleuses ayant des horaires atypiques. Elle est fréquemment invitée en tant que conférencière ou experte en psychologie clinique dans le domaine des horaires de travail atypiques. Elle a notamment occupé le poste de psychologue consultante à la clinique Somnos de Buenos Aires, en Argentine, en 2013 et 2014. De 2021 à 2025, elle a été invitée en tant qu’experte par l’ANSES (une agence française) pour contribuer à l’élaboration de recommandations visant à améliorer la santé des travailleurs et travailleuses ayant des horaires atypiques.

Contexte : L’élargissement du champ de pratique des psychologues afin d’y inclure le droit de prescrire des médicaments psychotropes (RxP) a débuté aux États-Unis et a généré une solide base de données probantes attestant de sa sécurité, de son efficacité clinique et de normes de formation rigoureuses. L’Ontario est désormais en passe de devenir la première province canadienne et la première administration hors des États-Unis à envisager une législation autorisant la prescription de médicaments par les psychologues. Dans un contexte où les soins de santé intègrent de plus en plus les approches psychologiques et pharmacologiques, une formation avancée en psychopharmacologie clinique améliore l’efficacité des traitements et contribue à des économies substantielles. Méthode : Cette présentation exposera les processus réglementaires liés à l’élargissement du champ de pratique en Ontario, notamment la manière dont il convient de traiter les actes délégués au niveau provincial et les mesures de protection nécessaires pour garantir une mise en œuvre sécuritaire. Résultats : Cette conférence mettra en lumière l’évolution des cadres réglementaires à l’échelle du Canada, les possibilités d’action concertée auprès des organismes fédéraux, ainsi que les exigences en matière de formation théorique et pratique qui favorisent une pratique de prescription sûre et efficace. Impact : Le droit pour les psychologues de prescrire des médicaments pourrait bien transformer la pratique de la psychologie au Canada. Cette initiative constitue une occasion unique de faire progresser les soins centrés sur le patient et de favoriser des améliorations durables au sein des systèmes de santé provinciaux.

La Dre Velikonja a suivi des études supérieures dans le cadre du programme de psychologie biologique de l’Université de Waterloo, où elle a suivi une formation clinique et mené des recherches auprès de populations pédiatriques et adultes. Elle a ensuite effectué son internat et sa formation postdoctorale aux hôpitaux Chedoke-McMaster. Elle a ensuite obtenu son permis d’exercice en tant que praticienne indépendante, se spécialisant en neuropsychologie, en psychologie de la réadaptation et en psychologie clinique tout au long de la vie. Elle travaille depuis 1997 comme clinicienne et chercheuse au sein du programme sur les lésions cérébrales acquises de Hamilton Health Sciences, où elle continue de collaborer avec des résidentes et résidents, ainsi qu’avec des étudiantes et étudiants en recherche. Elle publie régulièrement et intervient en tant qu’évaluatrice pour plusieurs revues scientifiques.

La Dre Velikonja fait également partie du corps professoral du Département de psychiatrie et de neurosciences du comportement à la DeGroote School of Medicine de l’Université McMaster et détient une nomination associée au Département de psychologie de cette même université.
La Dre Velikonja a occupé le poste de chef du service de psychologie à Hamilton Health Sciences entre 2004 et 2011. Elle est ancienne présidente de la Hospital Psychology Association of Ontario, membre du conseil d’administration de la Hamilton Brain Injury Association et présidente désignée de la Ontario Psychological Association. Elle siège également au comité consultatif de la Ontario Neurotrauma Foundation et participe activement à l’élaboration de lignes directrices pour la prise en charge des commotions cérébrales et pour les cliniques spécialisées dans ce domaine, ainsi qu’aux travaux portant sur les traumatismes cérébraux modérés à graves.

La Dre Velikonja a également suivi le programme de formation postdoctorale sanctionné par une maîtrise en psychopharmacologie clinique.

La psychologie scientifique s’appuie de plus en plus sur des modèles de mesure complexes, des structures de données volumineuses et des collaborations entre plusieurs sites; pourtant, de nombreux outils méthodologiques traditionnels se heurtent à des limites en matière d’évolutivité, de validité et d’accessibilité des données. Cette présentation met en relief la manière dont l’intelligence artificielle (IA) peut élargir de façon marquée la palette d’outils méthodologiques à la disposition du milieu de la recherche en psychologie. Je présente tout d’abord un algorithme antagoniste génératif profond destiné à l’analyse factorielle d’items à haute dimension, qui améliore la récupération des variables latentes dans des conditions de mesure difficiles. Je présente ensuite un cadre fédéré de théorie de la réponse à l’item qui permet aux chercheurs et chercheuses d’estimer des modèles psychométriques entre institutions sans partager de données individuelles, répondant ainsi aux préoccupations en matière de confidentialité qui sont au cœur de la recherche psychologique contemporaine. J’expose ensuite les nouvelles évaluations des grands modèles de langage destinés à la synthèse automatisée des données probantes et à la réalisation d’analyses de puissance statistique, en faisant ressortir à la fois leur potentiel et leurs limites méthodologiques actuelles. Enfin, j’examine des travaux récents comparant la modélisation par équations structurelles à l’estimation ciblée par maximum de vraisemblance, en montrant comment les stratégies d’estimation fondées sur l’IA peuvent clarifier les estimands causaux et renforcer l’inférence. Ensemble, ces projets montrent comment l’IA peut améliorer la précision, l’interprétabilité et la reproductibilité des méthodes psychologiques.

Le Dr Feng Ji est professeur adjoint en voie de titularisation au Département de psychologie appliquée et de développement humain de l’Université de Toronto et titulaire de la Chaire de recherche du Canada en psychométrie et en IA responsable. Il a obtenu son doctorat en biostatistique à l’Université de Californie à Berkeley et possède une vaste expertise dans l’application, l’évaluation et le développement de méthodes quantitatives et d’apprentissage automatique pour la recherche en sciences du comportement, en sciences de l’éducation et en sciences sociales. Ses travaux évalués par les pairs ont été publiés dans des revues méthodologiques de premier plan, telles que Psychometrika, Psychological Methods, Journal of Educational and Behavioral Statistics et Multivariate Behavioral Research, ainsi que dans des revues de fond telles que Child Development et Applied Linguistics. Les travaux universitaires du Dr Fend Ji s’appuient sur une solide expérience professionnelle, puisqu’il a occupé les fonctions de scientifique des données de recherche chez Google et de psychométricien de recherche au sein de l’American College Testing (ACT). Il contribue également à ce domaine en tant que membre du comité de rédaction de plusieurs revues, notamment Psychological Review, Behavior Research Methods et Child Development.

La prestation de services psychologiques dans les communautés éloignées, rurales et nordiques présente des défis uniques qui diffèrent considérablement de ceux qui se posent en milieu urbain. Les ressources locales limitées, les longues distances à parcourir, les conditions météorologiques difficiles et imprévisibles, ainsi que les infrastructures technologiques peu fiables exigent des psychologues une flexibilité exceptionnelle dans la manière dont ils fournissent leurs soins. Il est essentiel de garantir une prestation de services rentable tout en maintenant des normes élevées en matière de sécurité culturelle et d’humilité, en particulier compte tenu des liens profonds que de nombreux résidents entretiennent avec leur territoire, leur communauté et leurs traditions culturelles. Une pratique efficace repose sur la compréhension des besoins, des forces et des soutiens propres à chaque communauté, ainsi que sur l’établissement de relations solides qui favorisent la confiance. Face à ces facteurs contextuels, les psychologues et autres professionnels adoptent souvent des méthodes innovantes de prestation de services, allant d’approches combinant présentiel et virtuel à des programmes menés par la communauté et des interventions axées sur le territoire. Cette présentation explore ces complexités et met en lumière le point de vue des résidents sur divers modèles de services psychologiques. Leurs perspectives illustrent à la fois les possibilités et les limites des programmes actuels, offrant ainsi des indications précieuses pour la conception de services adaptés à la réalité culturelle, accessibles et viables dans les régions nordiques et éloignées.

Shayla Richards est Métisse, originaire du district 15 de la Nation métisse de l’Alberta, et vit aujourd’hui à Yellowknife. Elle est psychologue scolaire agréée dans les Territoires du Nord-Ouest et au Nunavut. Titulaire d’une maîtrise en éducation avec spécialisation en psychologie scolaire et en psychologie de l’enfance appliquée de l’Université de Calgary, elle a occupé divers postes dans les domaines de la recherche, de l’intervention auprès des familles, de l’administration publique et du milieu scolaire. Elle a également donné des cours de maîtrise en psychologie scolaire à l’Université de Calgary et supervisé des étudiantes et étudiants en stage. En 2021, elle a cofondé un cabinet privé interdisciplinaire appelé Continuum North, qui se consacre à l’accompagnement des communautés des Territoires du Nord-Ouest et du Nunavut. Continuum North donne la priorité aux communautés et aux populations dont les besoins ne sont pas satisfaits et cherche à établir des partenariats avec les gouvernements autochtones. Shayla Richards et son équipe proposent une offre équilibrée de services en présentiel et en ligne aux communautés éloignées, ce qui nécessite de nombreux déplacements et une bonne dose de créativité. Les domaines d’intervention de Shayla Richards comprennent l’évaluation et la consultation. Elle est déterminée à faire progresser et faire évoluer la profession de psychologue afin qu’elle soit réellement à l’écoute des besoins des personnes qu’elle accompagne. Elle est actuellement présidente de l’Association of Psychologists of the Northwest Territories.

Au cours des deux dernières décennies, la pleine conscience s’est imposée comme un traitement prometteur pour les dysfonctions sexuelles féminines et les douleurs vulvo-vaginales, des affections pour lesquelles il existait jusqu’à présent peu d’interventions efficaces fondées sur des données probantes. Cette présentation offre une synthèse des résultats de plus de vingt ans de recherche menée au sein du UBC Sexual Health Research Lab, ainsi que des principales méta-analyses sur la pleine conscience et la sexualité, avec un accent sur les femmes. S’appuyant sur des essais contrôlés randomisés et des études à méthodes mixtes menées auprès de diverses populations de femmes ayant des problèmes de santé sexuelle, cette conférence présente des données probantes solides qui montrent que les interventions fondées sur la pleine conscience améliorent de manière significative le désir sexuel, l’excitation, la satisfaction et le bien-être sexuel global. Les femmes qui présentent des douleurs génito-pelviennes obtiennent des résultats positifs à la pratique de la pleine conscience : diminution de l’intensité de la douleur et de la tendance à la catastrophisation, ainsi que réduction des comportements d’évitement et amélioration de la conscience corporelle et de la régulation émotionnelle. Les méta-analyses viennent étayer ces conclusions, démontrant des effets solides et durables chez diverses populations. Je vous ferai également part de réflexions issues de mon expérience clinique dans l’application de cette méthode, et présenterai dix caractéristiques qui font de la pleine conscience un outil particulièrement adapté pour traiter les problèmes de santé sexuelle des femmes. Dans l’ensemble, ces données issues de la recherche scientifique et de la pratique montrent que la pleine conscience est une option de traitement réalisable, accessible et efficace pour traiter les dysfonctionnements sexuels et les douleurs vulvo-vaginales.

La Dre Lori Brotto est une figure de renom dans le domaine de la santé sexuelle des femmes. Professeure au Département d’obstétrique et de gynécologie de l’Université de la Colombie-Britannique (UBC), elle est également titulaire d’une chaire de recherche du Canada et se consacre à la mise au point de traitements sûrs et accessibles pour les problèmes sexuels courants chez les femmes. Animée par un engagement envers l’équité, elle prône l’utilisation des technologies de santé numériques pour élargir l’accès à ces traitements. La Dre Brotto est également directrice générale du Women’s Health Research Institute, dont la mission est de faire progresser la recherche en santé des femmes. Sous sa direction, l’Institut accompagne près de 600 membres partout en Colombie-Britannique dans leurs travaux visant à approfondir les connaissances sur la santé des femmes. Reconnue pour son expertise, la Dre Brotto intervient régulièrement dans les médias, à la radio et dans des documentaires de renom, notamment Les Principes du plaisir sur Netflix et The Big Sex Talk sur la chaîne CBC Gem. Elle est l’autrice de deux ouvrages consacrés à la pleine conscience : Better Sex Through Mindfulness (2018) et The Better Sex Through Mindfulness Workbook (2022), dont l’un figure dans le classement des huit meilleurs livres sur la santé sexuelle du New York Times (2024). La Dre Brotto croit au pouvoir des récits personnels et des expériences vécues pour façonner la science. En tant que psychologue agréée en Colombie-Britannique, elle travaille avec des personnes qui cherchent à améliorer leur bien-être sexuel.

Le trouble de stress post-traumatique (TSPT) et les troubles liés à la consommation de substances psychoactives coexistent à des taux largement supérieurs à ce que le hasard expliquerait. Bien que le cannabis soit couramment prescrit et utilisé pour alléger les symptômes du TSPT, nous savons également que le TSPT et le trouble lié à la consommation de cannabis sont fréquemment comorbides. Pour commencer, la Dre Stewart passera en revue les théories de l’apprentissage proposées pour expliquer cette comorbidité, dont le désir compulsif de consommer une substance psychoactive, lequel est généralement conditionné par des signaux traumatiques. Par la suite, elle présentera ses recherches s’appuyant sur diverses formes du paradigme de réactivité aux signaux traumatiques afin de cerner les mécanismes cognitifs, affectifs et neuronaux contribuant à cette comorbidité. Elle exposera également les recherches menées par ses étudiantes et étudiants de premier cycle avec mention, ses étudiantes et étudiants des cycles supérieurs et ses stagiaires postdoctoraux. Puis, elle abordera les enjeux éthiques de l’utilisation du paradigme de réactivité aux signaux traumatiques et passera en revue certains témoignages convaincants de personnes directement concernées qui démontrent que ce paradigme peut être utilisé de manière éthique dans le cadre de la recherche. Enfin, elle exposera la portée théorique et clinique de ces travaux, qui ont récemment donné lieu à une série d’études de cas visant à évaluer la thérapie d’exposition écrite (written exposure therapy [WET]) en tant qu’intervention transdiagnostique. La Dre Stewart et ses collègues ont en effet montré que cette thérapie peut diminuer les symptômes du TSPT et alléger la détresse provoquée par des signaux traumatiques et l’envie de cannabis. La présentation se conclura par une discussion sur les futures orientations de ce nouvel axe de recherche.

Titulaire de la Chaire de recherche canadienne de niveau 1 en toxicomanie et santé mentale, la Dre Sherry H. Stewart enseigne la psychiatrie, la psychologie et les neurosciences à l’Université Dalhousie. Membre de la Société royale du Canada et de l’Académie canadienne des sciences de la santé, elle est reconnue pour ses travaux de recherche sur les facteurs psychologiques contribuant à l’abus de substances psychoactives, au jeu compulsif et à la comorbidité entre troubles émotionnels et addictifs. En plus de coordonner les programmes de maîtrise et de doctorat en recherche en psychiatrie, elle a occupé à deux reprises le poste de directrice de la formation clinique pour le programme de doctorat en psychologie clinique de l’Université Dalhousie. Elle dirige également le pôle de l’Atlantique de l’Initiative canadienne de recherche sur les impacts des substances psychoactives (ICRIS), un consortium national de recherche sur les interventions en matière de dépendance financé par les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC). La Dre Stewart a reçu le soutien financier de divers organismes de recherche, notamment le Conseil de recherches en sciences humaines, les IRSC et la Fondation canadienne pour l’innovation. Fellow de la Société canadienne de psychologie (SCP), elle s’est vu décerner en 2023 le Prix Donald O. Hebb pour contributions remarquables à la psychologie en tant que science. Mentore inspirante pour les personnes étudiantes et les stagiaires du premier cycle au postdoctorat, elle a remporté trois prix pour son travail d’accompagnement, dont celui de l’Association canadienne pour les études supérieures.

Nous savons beaucoup de choses sur les pratiques exemplaires en matière de mémorisation et d’apprentissage, notamment la pratique de récupération, l’apprentissage espacé et l’entrelacement. Cependant, même si l’efficacité de ces pratiques a été démontrée, des obstacles en limitent l’adoption à grande échelle par les étudiantes et étudiants et le corps professoral. Par ailleurs, l’intelligence artificielle générative (IAG) vient bouleverser les pratiques éducatives. Cette conférence vise à présenter une nouvelle ressource éducative libre, l’outil Generative Retrieval and Spaced Practice (GRASP), qui utilise l’IAG pour générer des évaluations formatives de haute qualité, alignées à la fois sur les objectifs d’apprentissage et le contenu des cours. L’outil permet d’intégrer dans chaque évaluation des principes issus de la psychologie cognitive et étayés par la recherche, tout en réduisant les obstacles habituellement associés à son adoption par le corps professoral et à son utilisation par les étudiantes et étudiants. Adaptable, il est conçu pour proposer davantage de questions en lien avec les contenus moins bien maîtrisés ainsi que des questions plus complexes lorsque les réponses fournies sont justes, selon la taxonomie de Bloom.

Au cours de cette présentation seront exposés les résultats d’une enquête menée auprès du corps professoral concernant les obstacles à l’utilisation des évaluations formatives et ses premières expériences avec l’outil GRASP. Sur la base d’une méthodologie de recherche-action combinant différentes approches, on rendra compte des expériences des étudiantes et étudiants avec l’outil GRASP en classe. La présentation se terminera par un examen des retombées de l’outil, des enjeux éthiques qui y sont associés et de la manière dont cet outil peut soutenir l’enseignement.

Le Dr Simon Lolliot est professeur agrégé d’enseignement au Département de psychologie de l’Université de la Colombie-Britannique. Il étudie, conçoit et promeut des ressources éducatives libres (REL) intégrant des pratiques pédagogiques fondées sur des données probantes afin de renforcer la motivation des personnes étudiantes et de soutenir l’apprentissage à long terme. Il a coorganisé deux colloques internationaux sur l’outil H5P, qui visaient à accompagner le corps professoral et les concepteurs pédagogiques dans la création d’activités fondées sur cet outil et ancrées dans les principes des sciences cognitives de la mémoire et de l’apprentissage. Reconnu à l’international pour son expertise sur l’outil H5P et les REL, le Dr Lolliot a donné de nombreuses conférences et animé plusieurs ateliers visant à accompagner le corps professoral dans la conception de ressources d’apprentissage interactives. Son apport a été récompensé à l’échelle locale par le programme UBC OER Champions (2019-2025), à l’échelle nationale par le BCcampus Award for Excellence in Open Education, et à l’international par le prix H5P récompensant une utilisation remarquable du multimédia.

Cette présentation donnera un aperçu du bien-fondé et de l’application des sept lignes directrices de pratique professionnelle pour l’accompagnement des adultes ayant vécu un traumatisme complexe (TC) (lesquelles forment l’acronyme HISTORY en anglais). Premièrement, les psychologues s’appuient sur des principes et des valeurs humanistes lors des interactions avec les personnes ayant vécu un TC. Deuxièmement, ils cherchent des solutions intégratives aux problèmes psychologiques et psychosociaux complexes souvent rencontrés par ces personnes. Troisièmement, ils veillent à organiser la thérapie et le soutien en fonction du degré de préparation et des préférences de chaque personne. Quatrièmement, ils s’efforcent de comprendre les effets psychologiques que les TC peuvent avoir tout au long de la vie d’une personne. Cinquièmement, ils visent des résultats positifs pour l’ensemble des problèmes psychologiques présents. Sixièmement, ils reconnaissent l’importance centrale de la relation thérapeutique dans l’accompagnement des personnes ayant vécu un TC. Enfin, septièmement, ils aspirent à soutenir ces personnes dans leur démarche visant à comprendre pourquoi le traumatisme est survenu.

Paul Frewen est professeur agrégé de psychologie, de psychiatrie et de neurosciences à l’Université Western, au Canada. Ancien président de la Section du stress traumatique de la Société canadienne de psychologie (SCP) et président sortant du comité de pratique de la Division 56 (Psychologie du traumatisme) de l’American Psychological Association (APA), il a reçu des prix soulignant l’excellence de ses contributions en début de carrière de la part de ces deux entités. En 2024, il a corédigé, avec la Dre Courtois, l’élaboration des lignes directrices de pratique professionnelle de l’APA sur l’intervention auprès d’adultes ayant des antécédents de traumatismes complexes. Le Dr Frewen a également contribué à l’élaboration des lignes directrices de pratique professionnelle de l’APA portant sur l’évaluation du stress traumatique, en plus d’avoir coécrit avec la Dre Lanius l’ouvrage intitulé Healing the Traumatized Self en 2015. Auteur de 150 articles publiés dans des revues évaluées par les pairs sur la psychologie du traumatisme et des sujets connexes, il exerce également comme psychologue spécialisé en traumatologie à London, en Ontario.